分卷阅读37
是，认为她正在单方面的热络纠缠着宋珩这点是肯定的，言语里多有试探。
看着一直低着头不说话的余清音，班主任语重心长的说：“没几个月高考了，别误了人大好前途……”
余清音心里交织在一起的五味杂陈突然凝聚成一股无名火。
到底是那栋墙透了风了？她怎么就耽误了宋珩的好前程了？
她们在班里一向低调，话都说不上几句，除了周菲她也从未向别人提及过他们的关系，也班主任是什么时候从哪里听到的风声，听风就是雨。余清音想起了上个周五，当时她去办公室交补上的化学试卷，正巧宋珩也在，班主任正和他说着什么，看化学老师不在，她把试卷叠好放在办公桌一侧，走的时候好奇的望了他们。q一眼，正好对上班主任的目光，她问了声好，快步离开。
现在想来，班主任当时的眼神就掺杂着警惕的意味……
班主任明一句暗一句的话让人极为不舒服，这个年纪，自尊看的比什么都重要，余清音若无其事的抬起头，目光冷静到有些冷漠。
班主任嘟囔的口干舌燥，他摆摆手让余清音先回了教室。
过了这个周就是十二月了，天气料峭，这座不南不北的小城也被寒风慢慢侵蚀，整个学校少有绿意，路两旁的白杨树都只剩狰狞无力的枝干挣扎着向天际延伸。
也许是举目四望的萧瑟，冬天总是会让人徒增几分孤寂之感。
学生们还是要每天朝五晚十的学习上课，周一上午的语文课，老师评讲试卷，大家默契的都没什么兴致，懒洋洋的伏在桌子上打盹，对于理科生来说，语文课是唯一一门能稍微放松点的课程。
语文老师站在讲台上自说自话，课代表分发了这一期的优秀作文册，让学生们传阅赏析这次入选的作文。
语文老师即兴读了两段余清音的作文，赞赏有加，大家规规矩矩的听着。
何晓莉却颇有微词的站了起来，她认为这次的议论文的主题是暗香，而余清音作文中大量引用了屈原的离骚，她认为离骚是一篇大气磅礴的长诗，被直接拿来引用，看似辞藻华丽，实则不符合题意。
她的这一番高谈阔论概括为一句话就是，她认为余清音的作文跑题了。
更直白点来说，她看余清音的作文不顺眼。
语文老师被何晓莉炮语连珠似的发言整懵了，点头不是摇头不是，她这番话等于把这篇作文全盘否定了，语文老师有些尴尬的看向余清音，悄无声息的把担子甩给她，美其名曰让原作者回应一下。
自己写的作文就这么被贬的一无是处，任谁都会来气，何况理由还这么牵强。
即使没有被点到名字，余清音也打算主动回应的。
她作文中分别引用了离骚中的“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”和“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”这两句。
余清音语气放缓，压下怒意：“运用‘芰荷’和‘芙蓉’这样的香花、香草象征性地表达作者的政治抱负，这样的表达本来就很含蓄，从直觉上增加了作品的色彩美，无论是暗香的表层含义还是深层阐释这样的引用都是合适的，因为全诗的整体特点而否认里面各个句子的特色，这是以偏概全。”
余清音解释完看了一眼何晓莉，从她一站起来，她就一直盯着她了，如果不回看人家一眼倒显得没礼貌。
何晓莉的眼神里充满了挑衅，而余清音的目光里却是不屑。
“可是，如果不是你的解释，又有谁会看懂你是意指暗香呢？一篇作文难道非要写的像阅读理解一样难懂？”何晓莉仍然嘴硬，砌词反驳。
一个人要是找你的错处，自然有一百个说辞。
“文章写出来自然不会像口语一样直白，而且我下面举了例子展开说明。”又不是小学生了，你动动脑子会累死？
……
两人各执一词，似乎都很有道理，高中生的作文，就那些套路格式，有什么值得深究的，不过是借题发挥罢了。教了半辈子书的老教师怎么看不出两个女生之间的波涛暗涌，他摸了摸秃的发亮的脑壳，有什么办法啊，全班同学都看着他呢，他眼睛往下一扫，逮到一只……宋珩。
他清了清嗓子把宋珩叫了起来，让他谈谈看法。
被点到名的宋珩站起身，顺手把鼻梁上的眼镜摘下来放桌子上，拿起桌子上的作文册，扫了两眼，缓声开口，“单单是引用的这两句确实是很好的委婉表达，运用植物来隐晦的表达自己的政治抱负和高尚气节的人，不止屈原一个，柳宗元也曾写过‘惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。’从屈原开始古人写诗作词比较常用这种含蓄的侧面烘托，符合暗香的主旨，可能是篇幅限制，作者没能详细说明这点，但下文也有所补充，若说离题……”他顿了顿，继续道：“未必见得”
语文老师赞许的目光扫过来，他以后再也不在办公室抱怨宋珩在语文上不上心了，你看看人家说的多好啊，柳宗元这句诗他可没教过，他点点头示意宋珩坐下。
何晓莉脸色渐变，又气又羞，当着全班同学的面也不好表现出来，但宋珩的话很快她见缝插针的机会，她垂眸思考，一改咄咄逼人的语气，疑惑不已的小声抗议：“可是……未必见得也不是毫无根据啊。”
何晓莉换回虚伪的面具，眼前却闪过刚才余清音回击时的坦荡，嫉妒和不甘积累到顶点。
这边季敏也拥护何晓莉的意见，“草草浏览也许可以，但深究起来这些引用各有特色，似乎没有很好的融合在一起，一眼看过去毫无逻辑性，主旨不突出。”
她们俩倒是观点一致，虽然听半天也没听懂季敏到底想表达什么，主旨是什么你知道吗？余清音无声的翻了个白眼。议论文的每一个引用都是为了证实自己的论点，只要贴合主线即可，自己写了三个论点难道要强行融合到一起才好吗？那她还分段写三个干嘛，直接写一个岂不省事。
班里瞬间热闹起来，大家精神抖擞的讨论着，文章确实是一篇好文章，不过见仁见刺的区别。
听着大家七嘴八舌，语文老师似乎有些不耐了，今天评析作文是人老师的主场，他们四个倒好直接把这节课消磨了一半，他四两拨千斤的把这事糊弄了过去，本来也不是什么大事，怎么还在这咬文嚼字起来了。
周菲翻着漫画瞟过去一眼，惋惜的看着余清音：“你们到底在说什么啊？乱七八糟的，何晓莉是不是故意挑你刺儿呢”
余清音微微点点头，她何尝不明白，只是她现在的针对也太明显了些，就那么想给她个难堪嘛，平时一直都看她不顺眼，虽然也没有什么特别大的举动，但就是明里暗里借题发挥针对自己。
心里不舒服，只是没怎么表现出来，偏偏又是何晓莉，换个人她都不会这么愤怒。
周菲哪看的出这些啊，只顾着点点头揶揄她：“宋珩，表现不错……”
余清音没心思开玩笑，把
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看着一直低着头不说话的余清音，班主任语重心长的说：“没几个月高考了，别误了人大好前途……”
余清音心里交织在一起的五味杂陈突然凝聚成一股无名火。
到底是那栋墙透了风了？她怎么就耽误了宋珩的好前程了？
她们在班里一向低调，话都说不上几句，除了周菲她也从未向别人提及过他们的关系，也班主任是什么时候从哪里听到的风声，听风就是雨。余清音想起了上个周五，当时她去办公室交补上的化学试卷，正巧宋珩也在，班主任正和他说着什么，看化学老师不在，她把试卷叠好放在办公桌一侧，走的时候好奇的望了他们。q一眼，正好对上班主任的目光，她问了声好，快步离开。
现在想来，班主任当时的眼神就掺杂着警惕的意味……
班主任明一句暗一句的话让人极为不舒服，这个年纪，自尊看的比什么都重要，余清音若无其事的抬起头，目光冷静到有些冷漠。
班主任嘟囔的口干舌燥，他摆摆手让余清音先回了教室。
过了这个周就是十二月了，天气料峭，这座不南不北的小城也被寒风慢慢侵蚀，整个学校少有绿意，路两旁的白杨树都只剩狰狞无力的枝干挣扎着向天际延伸。
也许是举目四望的萧瑟，冬天总是会让人徒增几分孤寂之感。
学生们还是要每天朝五晚十的学习上课，周一上午的语文课，老师评讲试卷，大家默契的都没什么兴致，懒洋洋的伏在桌子上打盹，对于理科生来说，语文课是唯一一门能稍微放松点的课程。
语文老师站在讲台上自说自话，课代表分发了这一期的优秀作文册，让学生们传阅赏析这次入选的作文。
语文老师即兴读了两段余清音的作文，赞赏有加，大家规规矩矩的听着。
何晓莉却颇有微词的站了起来，她认为这次的议论文的主题是暗香，而余清音作文中大量引用了屈原的离骚，她认为离骚是一篇大气磅礴的长诗，被直接拿来引用，看似辞藻华丽，实则不符合题意。
她的这一番高谈阔论概括为一句话就是，她认为余清音的作文跑题了。
更直白点来说，她看余清音的作文不顺眼。
语文老师被何晓莉炮语连珠似的发言整懵了，点头不是摇头不是，她这番话等于把这篇作文全盘否定了，语文老师有些尴尬的看向余清音，悄无声息的把担子甩给她，美其名曰让原作者回应一下。
自己写的作文就这么被贬的一无是处，任谁都会来气，何况理由还这么牵强。
即使没有被点到名字，余清音也打算主动回应的。
她作文中分别引用了离骚中的“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”和“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”这两句。
余清音语气放缓，压下怒意：“运用‘芰荷’和‘芙蓉’这样的香花、香草象征性地表达作者的政治抱负，这样的表达本来就很含蓄，从直觉上增加了作品的色彩美，无论是暗香的表层含义还是深层阐释这样的引用都是合适的，因为全诗的整体特点而否认里面各个句子的特色，这是以偏概全。”
余清音解释完看了一眼何晓莉，从她一站起来，她就一直盯着她了，如果不回看人家一眼倒显得没礼貌。
何晓莉的眼神里充满了挑衅，而余清音的目光里却是不屑。
“可是，如果不是你的解释，又有谁会看懂你是意指暗香呢？一篇作文难道非要写的像阅读理解一样难懂？”何晓莉仍然嘴硬，砌词反驳。
一个人要是找你的错处，自然有一百个说辞。
“文章写出来自然不会像口语一样直白，而且我下面举了例子展开说明。”又不是小学生了，你动动脑子会累死？
……
两人各执一词，似乎都很有道理，高中生的作文，就那些套路格式，有什么值得深究的，不过是借题发挥罢了。教了半辈子书的老教师怎么看不出两个女生之间的波涛暗涌，他摸了摸秃的发亮的脑壳，有什么办法啊，全班同学都看着他呢，他眼睛往下一扫，逮到一只……宋珩。
他清了清嗓子把宋珩叫了起来，让他谈谈看法。
被点到名的宋珩站起身，顺手把鼻梁上的眼镜摘下来放桌子上，拿起桌子上的作文册，扫了两眼，缓声开口，“单单是引用的这两句确实是很好的委婉表达，运用植物来隐晦的表达自己的政治抱负和高尚气节的人，不止屈原一个，柳宗元也曾写过‘惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。’从屈原开始古人写诗作词比较常用这种含蓄的侧面烘托，符合暗香的主旨，可能是篇幅限制，作者没能详细说明这点，但下文也有所补充，若说离题……”他顿了顿，继续道：“未必见得”
语文老师赞许的目光扫过来，他以后再也不在办公室抱怨宋珩在语文上不上心了，你看看人家说的多好啊，柳宗元这句诗他可没教过，他点点头示意宋珩坐下。
何晓莉脸色渐变，又气又羞，当着全班同学的面也不好表现出来，但宋珩的话很快她见缝插针的机会，她垂眸思考，一改咄咄逼人的语气，疑惑不已的小声抗议：“可是……未必见得也不是毫无根据啊。”
何晓莉换回虚伪的面具，眼前却闪过刚才余清音回击时的坦荡，嫉妒和不甘积累到顶点。
这边季敏也拥护何晓莉的意见，“草草浏览也许可以，但深究起来这些引用各有特色，似乎没有很好的融合在一起，一眼看过去毫无逻辑性，主旨不突出。”
她们俩倒是观点一致，虽然听半天也没听懂季敏到底想表达什么，主旨是什么你知道吗？余清音无声的翻了个白眼。议论文的每一个引用都是为了证实自己的论点，只要贴合主线即可，自己写了三个论点难道要强行融合到一起才好吗？那她还分段写三个干嘛，直接写一个岂不省事。
班里瞬间热闹起来，大家精神抖擞的讨论着，文章确实是一篇好文章，不过见仁见刺的区别。
听着大家七嘴八舌，语文老师似乎有些不耐了，今天评析作文是人老师的主场，他们四个倒好直接把这节课消磨了一半，他四两拨千斤的把这事糊弄了过去，本来也不是什么大事，怎么还在这咬文嚼字起来了。
周菲翻着漫画瞟过去一眼，惋惜的看着余清音：“你们到底在说什么啊？乱七八糟的，何晓莉是不是故意挑你刺儿呢”
余清音微微点点头，她何尝不明白，只是她现在的针对也太明显了些，就那么想给她个难堪嘛，平时一直都看她不顺眼，虽然也没有什么特别大的举动，但就是明里暗里借题发挥针对自己。
心里不舒服，只是没怎么表现出来，偏偏又是何晓莉，换个人她都不会这么愤怒。
周菲哪看的出这些啊，只顾着点点头揶揄她：“宋珩，表现不错……”
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