第21节
  所有的一切在她的脑子里面汇集,最后活成了一道有些刺眼的红色,压住了她的呼吸,好像也不是解脱,而是一种更深的窒息感。
  她越想越觉得愤怒,若不是赵老师失踪了,她真不能保证自己会不会不管不顾泼这人油漆。
  可愤怒过后,又是一种茫然。
  她能怎么办?
  她白天的时候,其实第一反应就是给母亲打电话。
  想要告诉她。
  “没有,你女儿没有害死人。”
  可最后还是停下了,因为不是有真相就可以了。
  真相带来的也不仅是欣慰。
  她们好不容易过上平稳安静的生活,现在说了,就好像又打破了这种平静。
  当年她父母陪着她一起熬,她妈去菜市场听到别人说她,还要一直跟人解释,她没有要逼死那个孩子,对方家境困难,又不爱学习,她是想要帮他,结果没吵赢,气得抹眼泪,回家还不敢让她看到。
  母亲帮她挡了很多痛苦。
  要是让她知道当年被冤枉了,而且很有可能还是讨不回公道,她妈估计要被气出心脏病。
  她不想让母亲再一次卷进来。
  孙凝经历的事情已经够多了,她也大概懂得一些事情了。
  这件事已经盖棺定论了,想要再推翻,就要破坏靠牺牲她而构成的一个平静生活。
  学生家长愿意吗?他们能够接受他们的孩子,就是为了恶作剧报复老师,结果去世了?
  学校会愿意吗?旧事重提,要给学校带来多大的负面舆论?尤其是现在要查的方向是学校老师涉嫌谋杀学生。
  而那个室友,尽管在自己面前承认了,那是因为不会付出任何代价,如果闹大了,他们愿意坦然面对自己当年的错误吗?
  好像就她一个人,她不动,所有人都是最大受益者。
  她一时不知道该把事情告诉谁,跟谁商量。
  此时,她的手机又收到了李寻的短信——
  “老师,我做了一个噩梦,梦到我把赵老师杀了,血糊糊的,我有些害怕。”
  “你说,赵老师会不会没有失踪,他只是怕被警察找到,发现当年的事情,所以藏起来了。”
  她赶紧安慰对方:“警察找了这么久都没有找到。也许已经死了。”
  “你明天要模拟考了,好好考试,别分心,赵老师的事情有老师。”
  那头的短信很快就过来了:“那等我模拟考完了,能来找孙老师吗?”
  高中生发来的信息都透着难过:“我们班的同学都觉得赵老师是一个非常好的老师,我也没有办法跟她们说这个事情,我妈妈最近在忙一个很重要的事情,我也不想给她添麻烦,心里憋得慌。”
  那一瞬间啊,孙老师简直想放下中年人的架子,跟对方抱头痛哭。
  她们真是一模一样的处境。
  但她还是憋住了,她是成年人,不能崩溃,还要给这个学生当支柱。
  “你随时都可以来找我。不要觉得给老师添麻烦,老师很高兴能帮到你。”
  李寻在她眼里,最重要的标签还是高三学生,很快就要参加高考了。
  她准备自己先去报警,看看警察怎么说,如果警察给出的意见是不予立案,她再想其他办法。
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  另一头,李寻看着消息。
  孙老师还是没有同步信息给她。
  李寻心里急得冒烟,她再抓不住赵老师的命脉,赵老师都要抓住她的了。
  李寻急归急,却没有生气,她知道孙老师作为多年老师,很多事情都是像程序一样刻进了她的灵魂了。
  比如说高三最重要的是学习,还有就是让一些恐怖血腥的事情远离学生。
  这大概是李寻的天赋,她能够敏锐地感知到她人和她的关系进度。
  李寻模拟考了两天,她就抽时间观察了孙老师两天,她觉得对方与其说温柔,不如说把自己和外界的人和事分得很清楚,不会用情绪把所有的事情混成一团。
  估计是旧事重提,孙老师看上去非常憔悴和难过,李寻注意到她早上因为精神不好的缘故,没有来得及躲开几个打闹的学生,她早餐撒了一地,学生吓了一跳,赶紧道歉,她也就是摆摆手,说没事,让他们快去上课。
  看上去很简单的事情,这实际上是一种非常难得的品质。
  李寻观察过,大多数人的情绪是一个累积制度。
  比如说孙老师这件事,放在普通人身上,她的情绪会在发现自己被冤枉后达到一个顶点。
  而这个时候,只要再发生一件不顺心的小事,所有的情绪都会爆发出来。
  尤其是老师这种有着身份压制的人,他们的情绪会因为权力的缘故而开始错位。
  他们的情绪爆发,不管什么情绪,伤心也好,生活受挫也行,最后通常是要用愤怒表达出来,通过伤害权力等级比自己低的人来完成宣泄。
  但孙老师并没有,她对学生依旧耐心。
  这真的是非常难得的本质。
  李寻默默地学习起来,以后可能用得上,到时候遇到了类似情况,就可以学习孙老师的处理方式。
  这项能力对于她这种喜欢理性的人来说,绝杀。
  的确是绝杀,李寻对孙老师也就多了真诚,除了她妈的事情是假的,其他事情都是真情流露。
  她思索着,得推进一下两个人的关系,让孙老师把她当做伙伴而不是学生。
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  还有一更
  第22章 结伴(二更)
  孙凝抽时间去了派出所,她排了一个多小时的队,这一个小时都在想自己要怎么说清楚。
  到她了。
  她很冷静地说了当年的事情,她没有直接说是赵老师杀人,只是把自己和李豪室友的对话说了一下,也点出了当时赵老师上了楼。
  对方记下了,说是会去核实。让她留了联系方式,说后续会通知。
  非常平淡的一个过程。
  孙凝心里也知道,大概率不会立案,但她还是想要这样做,哪怕只有一丝希望。
  她回了学校寝室,思考着接下来怎么办。
  而李寻就是在这个时候找到她。
  孙凝看到李寻那瞬间,也思考过,要不要把这些事情告诉对方,可这么可怕的事情,她实在是害怕影响到对方的情绪。
  然而,不用她纠结犹豫,不用她先打破做老师的原则。
  因为李寻已经先开口了:“我知道老师肯定是查到了什么,但又担心我害怕,进而影响到我的学习,所以不肯告诉我,那我先把我已经查到的事情都告诉老师吧。”
  她就是这么认真又真诚!
  李寻带来了整整一百多张a4纸,一边展示一边说道——
  “这是我这段时间收集到的资料和我的分析,全都是关于赵老师的事情,但我总感觉还缺了一两张拼图。”说实话,她用了一切能用到的手段,把赵老师这个人的灵魂解剖了一遍。
  可是,最重要的部分,那就是赵老师到底为什么停手了,这部分,她依旧没找到。
  这个高中生一张一张地给孙凝展示,一边展示一边说——
  “我认可赵老师是当年的连环杀人案凶手的说法。”
  “网上有句老话叫什么,当你发现一只蟑螂的时候,屋子里可能就已经有一大群了。”当你发现这个人杀了一个人的时候,很有可能他已经杀了一群人。
  “所以我们先从连环杀人案说,这些是当年的那起连环杀人案的资料。”连环杀人案包含了第1个案子,非常重要。
  “这是第1个受害者的资料,”她指了指下面那两行字:“这是这个案子能够跟赵老师联系在一起的信息。”
  “时间是暑假,地点也是平城园区,那个年代,那边刚开发出来,人很少,给了他作案的机会……”
  李寻打印出来的资料上,包括了受害者家属的信息,受害者信息,警方已经公布了的信息,以及已经证实是内部人员或者受害者亲属放出的信息。
  她甚至分门别类地做好了标签。
  孙凝有些不敢相信,她现在正在收集网上的资料,因为时代久远,再加上有很多人浑水摸鱼,为了博人眼球胡说八道,要从那些真假混杂的信息中找到正确的信息,非常不容易。
  李寻继续说道:“赵老师小时候受过很严重的家暴——”
  孙凝忍不住问道:“你怎么知道?”
  李寻:“我认识他的儿子,从他那里了解了一些。”
  李寻解释了以后,继续分析:“第1起案子应该是一时兴起,我让他儿子去采访了他的高中同学,初中同学和大学同学,他并没有在学校犯过错,那个时候也没有展现出暴力倾向,身边也没有出现多少非正常死亡案。”
  “所以第一起案子我更倾向一时兴起,当时他的儿子是高敏感宝宝,非常折腾人,估计就是这个时期引发了他的暴力倾向,那天,他也许是为了逃避这个折磨人的孩子,走到了公园里散步,遇到了第一起案子的受害者,他正在地上哇哇大哭,虽然不知道他用了什么手段,但肯定带走了孩子,那个时候监控没有现在这么普遍。”
  “我更倾向于这个时候,他是把这个孩子当做自己儿子的替代品来虐待。”
  孙凝能说什么,她只能点头。
  “我看了当年的报道。”李寻说道:“后续那个暴躁的家长开始道歉,开始在地方电视台上痛哭流涕地求着绑匪把孩子还回来。”
  李寻都能够想象,赵老师当时看着对方哭着跪着求放了孩子时,他有多愉悦。
  “赵老师是个百分之百的以别人的痛苦为快乐来源的变态,再加上他自己有一个家暴的父亲,估计在他童年的时候就想过,如果自己死了,他父亲会不会痛苦后悔,而现在,这种错位的答案让他感到了极大的满足。”
  “他会因为这些暴躁家属的悔恨痛苦而愉悦。”
  李寻一边说一边翻这些案子给孙凝看:“所以这些案子基本符合两个要素,要么孩子非常顽皮,要么家长暴躁易怒。”
  “直到最后一个案子。”李寻神色复杂了很多:“这个案子不符合这两个条件,所有采访中都是在说那个小姑娘非常听话懂事,她妈妈也非常温柔耐心。”
  “我本来想不通为什么出现这种情况,后面赵老师的儿子去警局找他的爷爷奶奶,在这之前,赵老师一直说他父母双亡,但他儿子却从警察那里得知,爷爷奶奶都活着,他还有一个姑姑。”
  “我们现在还在尝试联系上她们,我猜最后这对母女对应了他的母亲和他的妹妹,具体什么情况要等到联系上了才能知道。”